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“Después de varias semanas de “encierro”, invita a tus alumnos a conocer un jardín botánico, a escuchar las aves o a explorar una zona boscosa a través de un recorrido virtual”.
La pandemia que vivimos por el COVID-19 es un hito en la historia que seguimos escribiendo. Es un evento que nos exige como profesores la aplicación de prácticas disruptivas para el aprendizaje que ayuden a los alumnos a continuar sus estudios a través de la educación a distancia. Una ventaja que tenemos es que vivimos la era de la tecnología donde lo inimaginable se hace posible. Los recursos y las posibilidades que nos brinda la tecnología son infinitos. Sale a nuestro rescate uno de ellos: la realidad aumentada.
La realidad aumentada tiene un gran potencial para aplicaciones pedagógicas con efectos positivos en la enseñanza de la ciencia. Por ejemplo, la comprensión de conocimientos conceptuales, el desarrollo del aprendizaje basado en la investigación, la argumentación científica, habilidades espaciales y el trabajo de laboratorio, por mencionar algunos. Esta tecnología se puede aprovechar para desarrollar clases activas logrando que el conocimiento esté vinculado con la realidad, así como también desarrollar competencias tecnológicas en los estudiantes.
“El objetivo del proyecto es unificar conceptos científicos para que los alumnos se den cuenta de que las ciencias no son asignaturas discretas, sino que se entremezclan con nuestro entorno”.
Imagina que después de varias semanas de encierro, clases en línea, tareas, actividades colaborativas, exámenes y demás; les das un respiro a tus alumnos y los ‘llevas’ a conocer un jardín botánico, escuchar las aves, a caminar por la cortina de una presa o echar un vistazo a una zona boscosa, utilizando realidad aumentada.
Realidad aumentada para la enseñanza de la ciencia
Te presentamos POINT AR NOVUS, un espacio de realidad aumentada para la educación de la ciencia. Es un repositorio de imágenes en formato 360, las cuales están divididas por escenarios con importancia ecológica para nuestra entidad, San Luis Potosí, México. Algunos ejemplos son: la Sierra de Álvarez, una franja montañosa situada a una hora de la capital potosina, el Jardín Botánico “El Izotal” con una colección de más de 1500 especies de cactáceas locales y nacionales, el parque urbano “Paseo de la Presa San José”, entre otros.
Cada escenario ecológico está alojado en la plataforma de recorridos virtuales RoundMe. Puedes acceder desde la opción Community busca POINT AR NOVUS o accede directamente a esta liga. En tu clase puedes utilizar los recorridos ecológicos virtuales propuestos en este artículo. Cada uno de ellos presenta “puntos de información” con tres opciones que puedes utilizar de la siguiente manera:
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Pregunta detonante para discusión en clase. Con estas preguntas se busca interiorizar el aprendizaje científico del alumno. Puedes introducir un tema nuevo o hacer una reflexión de cierre de un tópico.
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Comparte datos científicos. El apartado “¿Sabías que…?” despliega datos científicos interesantes. Con ello, amplias y mejoras la experiencia de aprendizaje del alumno buscando contextualizar el aprendizaje y que no se quede como un fenómeno aislado.
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Actividades en su contexto real. Las actividades propuestas en cada uno de los escenarios tienen una introducción corta haciendo memoria del tema visto en clase. Posteriormente, se presentan las instrucciones del trabajo a realizar como sería una investigación, una entrevista o un cuestionario. Estas se planearon tomando en cuenta el contenido científico del tema y ligándose a lo que vive el estudiante día a día.
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Evaluación de actividades. Al final se incluye una rúbrica general que servirá de guía tanto para el profesor al momento de calificar como para el alumno al momento de desarrollar su trabajo.
Es importante mencionar que no necesitas utilizar visores especiales para realidad aumentada, puedes manipular las imágenes desde tu computadora o descargar la app RoundMe en tu tableta, disponible para Android o iOS.
POINT AR NOVUS es un espacio de realidad aumentada que se diseñó con base a los planes de estudio vigentes de las materias de Biología y Química de educación media superior. También se incluyen actividades e información que de igual forma pueden ser utilizadas en materias como ecología, geografía, sustentabilidad, matemáticas, física, y otras asignaturas.
POINT AR NOVUS es un proyecto de innovación educativa apoyado por el Fondo NOVUS del Tecnológico de Monterrey en su edición 2018. Se realizó con la idea de unificar conceptos científicos para que los alumnos se den cuenta de que las ciencias no son asignaturas discretas, sino que se entremezclan con nuestro entorno. Tenemos tres semestres utilizando POINT AR NOVUS en las clases de preparatoria, con alumnos de primero y segundo año con resultados positivos en cuanto al apoyo de la tecnología para profundizar los conocimientos adquiridos en clase.
Es un recurso amigable con grandes cualidades de adaptación ya que en una misma imagen el profesor puede seleccionar qué actividades se llevan a cabo basándose en los objetivos de su clase. Los recursos son gratuitos y libres para explorar y utilizar.
¡Así que dense un respiro y compartan con sus alumnos la oportunidad de aprender explorando!
Acerca de las autoras
Brenda Verdugo González (brenda.verdugo@tec.mx) tiene un doctorado en Ingeniería Química. Es profesora del Tecnológico de Monterrey, Campus San Luis Potosí en preparatoria.
Priscila Lara Juárez (priscila.lara@tec.mx) tiene una maestría en Ciencias Ambientales. Es profesora del Tecnológico de Monterrey, Campus San Luis Potosí en preparatoria.
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Este artículo del Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación puede ser compartido bajo los términos de la licencia CC BY-NC-SA 4.0 
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