ELI Annual Meeting 2016: Crafting Our Future: Toward New Digital Learning Environments

San Antonio, Texas, Estados Unidos - Febrero 2-4, 2016
Reporte de evento por: Leticia de León Calzada

ELI Annual Meeting 2016 es un evento en el cual se llevaron a cabo alrededor de 136 actividades conformadas por conferencias magistrales, talleres, y pláticas simultáneas. Universidades como Arizona State University (ASU) y Georgetown University compartieron su experiencia en la creación de un entorno de aprendizaje más personalizado orientado al alumno, a través del uso de diferentes estrategias didácticas y tendencias tecnológicas. Los temas principales fueron:

  1. La importancia de utilizar estándares para la creación de un ecosistema tecnológico para apoyar al alumno.
  2. El uso de las analíticas de aprendizaje para detectar a tiempo aquellos alumnos que están en riesgo de no completar el curso o módulo.
  3. Utilizar herramientas de aprendizaje adaptativo que apoyen al alumno en el desarrollo de las competencias deseadas y en la adquisición de conocimiento con base en su nivel de desempeño.

Temas relevantes

¡Start Here! Take the Path to Personalized Adaptive Learning

Presentadores: Charles D. Zubian, Debbie L. Kirkley y Corrinne Stull, Director y diseñadoras instruccionales respectivamente de la Universidad Central de Florida.

En esta sesión diseñadores instruccionales de la Universidad Central de Florida nos compartieron su experiencia en el uso de la herramienta de aprendizaje adaptativo llamada Realizeit así como también los principales puntos a tomar en cuenta para la adopción de una herramienta de aprendizaje adaptativo:

  1. Definir qué es para la Institución el aprendizaje adaptativo
  2. Reconocer las diferencias entre el aprendizaje en línea y el aprendizaje adaptativo en línea
  3. Considerar los procesos de implementación
  4. Facilitar el cambio en la enseñanza y aprendizaje

Profesores del Tecnológico de Monterrey de Preparatoria han adoptado ALEKS como una plataforma de aprendizaje adaptativo, con el objetivo de dar un trato personalizado al alumno y determinar su nivel de conocimientos en la materia; además de identificar las áreas en las cuales el alumno necesita más apoyo para poder desarrollar una competencia.

The Next-Generation Digital Learning Environment

Presentador: Randall Bass Rector de la Universidad de Georgetown.

En esta conferencia, el expositor abordó el cuestionamiento sobre ¿cómo un ecosistema de tecnologías puede ayudar a la escuela a renovar la visión del aprendizaje con significado y disponible para el alumno? Mencionó que hay dos paradigmas en la educación: el primero es el paradigma desintegrativo o unbundled, bajo el cual se encuentra el diseño de experiencias de aprendizaje granulares y aprendizaje basado en competencias; el segundo es el paradigma integrativo (o bundled, holístico) que se refiere al plan de estudios, el conocimiento, habilidades y disposiciones del alumno, las conexiones e integraciones de la Institución, el diseño de experiencias de aprendizaje para el desarrollo de la persona completa o whole. Estos dos paradigmas deben integrarse para que la Institución pueda lograr los siguientes puntos:
 

ELI Annual Meeting 2016

ELI Annual Meeting 2016

  • Ofrecer una educación centrada en el alumno. Los ambientes de aprendizaje con los que cuenta la Institución, empoderen a los alumnos a que busquen y hagan suyo el conocimiento.
  • Conectar los sistemas que permitan magnificar la comunidad. Sistemas y prácticas que magnifiquen la comunidad, dentro y fuera de la Institución y contar con un concepto amplio de mentoreo.
  • Ofrecer una educación personalizada. La educación personalizada, en donde la Institución ofrezca al alumno las habilidades y competencias bajo el concepto de whole person.

El concepto whole person denominado así por el expositor, es el resultado de los conocimientos adquiridos de una persona en su carrera + habilidades + disposiciones como aprender a aprender, pensamiento crítico, creatividad, curiosidad, resiliencia, empatía, humildad y juicio ético.

El Tecnológico de Monterrey ha empezado a cambiar sus programas académicos con el fin de que competencias transversales tales como: Liderazgo, Ética, Innovación, Trabajo Colaborativo, Pensamiento crítico, entre otras, se adquieran a través de actividades o retos; con una educación centrada en el alumno.

Highlights del Reporte Horizon 2016

Presentadores: Laurence F. Johnson, Veronica Díaz y Bryan Alexander.

El Reporte Horizon identifica tecnologías o tendencias que pueden impactar en el proceso enseñanza-aprendizaje. En la sesión el expositor abordó la necesidad de las instituciones educativas de pensar en términos de un entorno global principalmente por los siguientes puntos:

  • Economía. Los costos para entrar a la Universidad son elevados mientras el ingreso económico de las familias ha disminuido, lo que ocasiona que muchos alumnos no terminen su educación. Como un ejemplo, en Estados Unidos de América, la inscripción de los alumnos a la Universidad ha declinado en los últimos 3 años. Por otro lado, la mano de obra ha cambiado de manufactura a servicios, y actualmente a la automatización, ocasionando que surjan nuevos trabajos. La Universidad  debe de estar atenta a estos cambios para preparar a sus alumnos y puedan ocupar estos nuevos puestos.
  • Demografía. Se mostraron gráficas de diferentes países en donde a mayor educación, menor número de hijos. Por ejemplo, Canadá y Japón, el número de hijos está disminuyendo, mientras que en Nigeria, el número de hijos es mayor. Debido al poco alumnado, las Universidades han recurrido a atraer a alumnos internacionales.

Combining APIs and Open Standards for a Best-of-Breed Virtual Learning Environment

Presentador: George Kroner Arquitecto Académico de Tecnologías, de la Universidad de Maryland.

En esta sesión se abordó la necesidad de contar con un ecosistema de aplicaciones y su intercomunicación entre diferentes estándares, con el fin de disminuir el tiempo de adopción de nuevas tecnologías con el objetivo de estar siempre actualizados y a la vanguardia.

El beneficio principal de tener un ecosistema de esta forma, es que al hacer un cambio en el ecosistema este se haría de manera más rápida y sencilla a través del uso de un API (Application Programming Interface) sin importar las diferencias entre los sistemas en particular ya que estarán hablando el mismo lenguaje.

Moderadores y expositores principales:
• Michael Crow (President - Arizona State University • Glenda Morgan (Research Director, Higher Education - Gartner) • Randy Bass (Vice Provost for Education and Professor of English – Georgetown University) • Bryan Alexander Horizon Report • Alyssa Wyse (Associate Professor – Simon Fraser University) • Robbie Kendall-Melton (Associate Vice Chancellor for Academic Affairs: elearning – Tennessee Board of Regents)

Organizador del evento: Educause
Información y recursos sitio web: http://www.educause.edu


Imágenes:
Sesión conferencia ELI Annual Meeting 2016 por Academic Technology


EDUCAUSE Annual Conference 2015

Indianapolis,Indiana, EUA - Octubre 27-30, 2015
Asistentes: Gonzalo Reza y Sadie Guerrero  

EDUCAUSE es una comunidad en la que participan  instituciones, corporaciones, asociaciones y fundaciones  alrededor de Estados Unidos y el mundo, las cuales comparten  el objetivo de entender y promover el rol estratégico de  las tecnologías de información en la Educación Superior.  En la conferencia anual se presentaron 450 sesiones, 750 presentadores y una sala de exhibición con más de 300  proveedores de servicios, tecnología y soluciones.

El evento EDUCAUSE Annual Conference 2015 fue un espacio para mostrar:

  • Experiencias y mejores prácticas en el  uso e implementación de la tecnología  como apoyo a la educación y al  aprendizaje.  
  • Proyectos o trabajos orientados a  la implementación de estrategias  educativas con apoyo de la tecnología  en empresas y educación superior.  

  • Casos de éxito de implementación de  modelos educativos y tecnológicos.  

  • Novedades de los productos  tecnológicos de apoyo a la educación.  

Temas relevantes

Los temas más relevantes fueron aquellos que se relacionan directamente con el Modelo Tec21 del Tecnológico de Monterrey, como son la educación basada en competencias, las analíticas de aprendizaje y los espacios de innovación educativa.

Educación Basada en Competencias. “What’s after ‘Next’ in Higher Education

Presentado por: Michelle R. Weise Ph. D, Executive Director of Sandbox Collaborative, Southern New Hampshire University.  

EDUCAUSE Annual Conference 2015

EDUCAUSE Annual Conference 2015

Durante esta sesión se presentaron los  componentes principales del modelo  educativo basado en competencias de la  universidad.  

  • Aprendizaje basado en competencias.  Este modelo se basa en el desarrollo de  las competencias en el estudiante y en la  demostración de su dominio, el tiempo  para lograrlo es variable y el aprendizaje  es lo central.  
  • Diferentes roles para el profesor.  Debido a los cambios educativos y  tecnológicos, el profesor ya no es la única  fuente de información, con lo cual su  rol se diversifica y en algunos casos se  especializa.  

  • Trayectorias curriculares. Este concepto  se basa en que el alumno podrá contar  con diferentes rutas para lograr un título  universitario.  

  • Modularización de contenido. Al existir  otros recursos para el aprendizaje, el  contenido del curso se presenta en piezas  o módulos que se enfocan a enseñar lo  que se requiere para el aprendizaje de un  tema específico.  

  • Competencias fundamentales, de  conocimiento, personales y sociales. La  SNHU ha clasificado las competencias  a desarrollar en sus alumnos en 3 tipos,  las fundamentales que son las básicas  de un profesionista , las de conocimiento  relacionadas a la carrera del estudiante  y las personales y sociales que refieren  a la efectividad personal, la ética y  responsabilidad social.  

Soporte de los Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS) existente para el despliegue de Programas Basados en Competencias

Presentado por: Michael Moore, Senior Advisory  Consultant D2L.
Ryan Anderson, Director of  Instructional Design and Development,  University of Wisconsin Extension.  

La empresa Desire2Learn en conjunto con  la Universidad de Wisconsin, presentaron  el incremento en la adopción del modelo  educativo basada en competencias  realizado por un grupo importante  de Universidades en Estados Unidos,  encabezados por la Universidad de  Michigan, Purdue University y el sistema  de Universidades de Wisconsin.  

En Estados Unidos este modelo ha  tomado auge ya que existen más de 30  millones de adultos que iniciaron sus  estudios de carrera profesional pero no  los han concluido o también puede ser  que el tiempo para finalizarlos es mayor  al planeado.

A partir de esta situación  la Universidad de Wisconsin inició su  programa UW Flexible Option que está  basado en competencias y es de alta  calidad, el cual está orientado a los  adultos que se encuentran laborando  actualmente y que pueden estudiar  a su propio ritmo con un bajo costo.  

Ryan Anderson comentó que un factor  de apoyo para la implementación de  estos programas ha sido el utilizar  la plataforma de aprendizaje de  Desire2Learn, en la cual los alumnos  gestionan su aprendizaje a su propio  ritmo, obtienen apoyo de tutores y  van observando el progreso de sus  actividades y su nivel de cumplimiento  de las competencias.  

Proyecto TIP (Piloto de  Interoperabilidad Técnica): Educación basada en competencias, retos y soluciones

Presentado por: Mark Leuba, Managing Director of Pathway Technology Partners.  
Deb Bushway, Independent Consultant. 

A partir del cambio de la aplicación  del modelo educativo basado en  competencias que las instituciones  educativas están realizando en los Estados Unidos de América, se ha  detectado que las tecnologías aún no  están integradas para la gestión de las  competencias del alumno.  

Es por esto que en octubre del 2014  entorno al evento anual de EDUCAUSE,  la red conocida como Competency-  Based Education Network junto con  la IMS (Global Learning Consortium) y  en colaboración con proveedores de  tecnología, participan en el proyecto  denominado Technical Interoperability  Pilot (TIP por sus siglas en inglés), el cual  tiene por objetivo el proveer tecnologías  que puedan comunicarse entre sí para  la gestión de las competencias de los  alumnos en los diferentes sistemas que  se requieren en las instituciones.  

Las fases de este proyecto se definen en:

  1. Administración de competencias en  una base de datos integral
  2. Reportes de evaluación que  presenten resultados entre un LMS o  plataforma de evaluación y el Sistema  de Información
  3. Extraer información de EBC para los  elementos financieros que no están  asociados a periodos escolares fijos
  4. Medir componentes de interacción
  5. Generar un kardex electrónico

Los proveedores participantes en este  proyecto son: Blackboard, D2L, Ellucian, eLumen, FlatWorld, Oracle, Pearson, Regent Education, Vital Source, Accreditrust, Learning Objects y Workday. 

Actualmente se sigue trabajando en  este proyecto y sus avances se estarán  comunicando a través de Educause. 


Hello, World!

Información y recursos
Sitio Web:  http://www.educause.edu/annualconference/2015
Facebook: Facebook.com/AnnualConference
Flickr:  flickr.com/groupsL/educause2015
Twitter:  twitter.com/#EDU15
LinkedIn:  tinyurl.com/linkedinE15    

Referencias
Informe del evento: (S. Guerrero, comunicación personal, abril 25,  2016)
Logos:  EDUCAUSE
EDUCAUSE Anual Conference 2015