Informe sugiere que los estudiantes obtienen resultados similares en MOOCs y clases tradicionales

Durante el otoño de 2016, el MIT permitió a los estudiantes completar una versión en edX de la materia Circuitos y Electrónica.

El objetivo era proporcionar flexibilidad a los estudiantes con conflictos de horario, y además reducir el estrés. El MIT ha publicado un análisis de los datos que arrojó el curso con resultados interesantes:

27 de 31 estudiantes completaron el curso.
Más de la mitad de los estudiantes señalaron problemas de horario como su principal razón para tomar la clase en edX.
Los estudiantes dedicaron la mayor parte de su tiempo a ver videos del curso y a hacer tarea.
Los estudiantes calificaron el curso en línea como significativamente menos estresante que sus clases en campus.
Los alumnos dijeron que no sentían la necesidad de pedir ayuda al personal en el campus.
Los participantes que completaron una evaluación previa mostraron una mejora en sus calificaciones estadísticamente significativa, pero los datos son limitados.
Las calificaciones finales en la clase online fueron comparables a las obtenidas por los alumnos en el campus durante los últimos tres semestres. El curso de edX no fue más difícil o más fácil que en clase tradicional.

En entrevistas, los estudiantes dijeron que la tarea en línea proporcionaba múltiples beneficios. Por ejemplo, les agradó la retroalimentación inmediata y el tener varios intentos para encontrar la respuesta correcta.

«Tener las soluciones disponibles al instante fue realmente agradable; toman más tiempo, pero no son más estresantes», explicó un estudiante.

Sin embargo, algunos participantes expresaron su deseo de que se incluyera una mayor cantidad de problemas a los ofrecidos en el curso en línea.