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En este webinar conocerás cómo aplicar el pensamiento computacional no sólo como una habilidad técnica, sino como una herramienta esencial para el cambio social y la reducción de las desigualdades. También, compartiremos estrategias para diseñar intervenciones educativas que sean inclusivas y accesibles a todos los sectores de la población a través del pensamiento computacional.
En la era digital actual, el pensamiento computacional se ha convertido en una habilidad crucial, no solo para los profesionales de la tecnología, sino para todos los ciudadanos. El pensamiento computacional es un enfoque sistemático que sirve para resolver problemas esenciales para navegar y prosperar en un mundo cada vez más gobernado por la tecnología y la información. Nos permite descomponer problemas complejos en componentes manejables, idear soluciones efectivas y aplicarlas de manera sistemática.
En esta sesión, los participantes aprenderán métodos efectivos para incorporar el pensamiento computacional en la educación, desde la teoría hasta la práctica. También, conocerán cómo utilizar esta habilidad para fomentar la solución creativa de problemas y desarrollar proyectos que aborden cuestiones sociales críticas. Asimismo, se discutirán casos de éxito y se ofrecerán recursos que los asistentes podrán emplear para fomentar un ambiente de aprendizaje que promueva la equidad y la inclusión. El objetivo es que todos los participantes salgan con un entendimiento claro de cómo aplicar el pensamiento computacional no sólo como una habilidad técnica, sino como una herramienta esencial para el cambio social y la reducción de desigualdades.
Muchos estudiantes, especialmente en regiones con recursos limitados, no tienen la oportunidad de desarrollar habilidades en pensamiento computacional, lo que limita sus perspectivas de empleo y su capacidad para contribuir a la sociedad de manera significativa. Este webinar surge como respuesta a la urgente necesidad de democratizar el acceso a la educación en pensamiento computacional, abordando tanto su enseñanza como su aplicación práctica para resolver problemas reales, lo cual es fundamental para reducir las desigualdades y promover una sociedad más justa e inclusiva.
En un contexto donde las desigualdades globales se intensifican debido a la brecha digital, educar en un pensamiento computacional ofrece una vía potente para empoderar a individuos de diversos orígenes con las herramientas necesarias para innovar y transformar sus entornos. A medida que el mundo se digitaliza, la brecha entre aquellos con acceso a la educación tecnológica y aquellos sin ella, se hace más grande, exacerbando las desigualdades existentes y creando nuevos desafíos sociales.
Los docentes enfrentan el desafío de integrar el pensamiento computacional en los currículos existentes, muchas veces sin el apoyo o los recursos adecuados. Los estudiantes deben adaptarse a nuevas formas de aprender y pensar, lo cual puede ser especialmente desafiante sin el estímulo o el acceso tecnológico adecuado. A nivel social, la resistencia al cambio y la falta de comprensión sobre la importancia del pensamiento computacional pueden limitar la implementación de programas educativos efectivos. En este webinar proporcionaremos estrategias para superar estos obstáculos, destacando cómo las intervenciones educativas pueden ser diseñadas para ser inclusivas y accesibles a todos los sectores de la población.
Acerca del ponente
Carlos Enrique George-Reyes (cgeorge@tec.mx) es Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, es Investigador del Instituto para el Futuro de la Educación en el Grupo de Investigación Interdisciplinario R4C-IRG: Scaling Complex Thinking for All del Tecnológico de Monterrey.
Es profesor adscrito al Grupo de Investigación Enfoque Estratégico de la Innovación Educativa de la Facultad de Humanidades y Educación, es líder del subgrupo Desarrollo y Uso de Tecnología en Educación.
Sus líneas de investigación son: innovación y emprendimiento educativo, alfabetización y competencias digitales en entornos presenciales/no presenciales de aprendizaje, evaluación de impacto del uso de las tecnologías en la educación y estudios en razonamiento de la complejidad.
Publica constantemente artículos científicos en revistas internacionales de alto impacto y participa en proyectos de investigación financiados tanto por el Tecnológico de Monterrey como por fundaciones globales. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores del CONAHCYT y del Consejo Mexicano de Investigación Educativa
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Este artículo del Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación puede ser compartido bajo los términos de la licencia CC BY-NC-SA 4.0 
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