¡Estreno del Webinar del Observatorio!
«El producto final ya no es tan importante como lo es el proceso de pensamiento por ello, debemos aprender a distinguir entre descarga cognitiva y potenciación del pensamiento al utilizar la IA».
Invitación
Vivimos un momento en el que la Inteligencia Artificial (IA) puede producir respuestas, textos y soluciones a una velocidad inédita. En nuestro rol de docentes, estos avances tecnológicos modifican aquello que consideramos importante al momento de evaluar a los estudiantes. El producto final ya no es tan importante como lo es el proceso de pensamiento. En este webinar, los participantes conocerán una propuesta pedagógica que articula narrativa e inteligencia artificial para observar, diseñar y fortalecer el valor cognitivo del aprendizaje a través del modelo StoryQ-IA. El objetivo de este modelo es aprender a distinguir entre descarga cognitiva y potenciación del pensamiento. En esta sesión, aprenderemos a utilizar una etiqueta cognitiva que permite hacer visible el proceso mental en la interacción humano-máquina.
Aunque la inteligencia artificial resuelve una gran cantidad de actividades operacionales con el mínimo esfuerzo por parte de los estudiantes, las métricas tradicionales de evaluación continúan centrándose en los productos finales y no en el proceso de pensamiento. Sin embargo, las tendencias actuales apuntan hacia modelos que privilegian la metacognición, la autoría del sentido y la interacción crítica con sistemas generativos. Diversas herramientas generativas son utilizadas en el aula como son los asistentes conversacionales y las plataformas de generación de contenido, pero su incorporación suele carecer de criterios claros sobre el impacto cognitivo.
El principal desafío que tenemos es, evitar que la tecnología sustituya el pensamiento en lugar de potenciarlo. Esto implica formar estudiantes capaces de sostener su criterio, cuestionar respuestas automatizadas y construir significado propio. Desde la educación, la tarea no es prohibir la inteligencia artificial, sino diseñar condiciones para que el pensamiento ocurra en diálogo con ella. Este webinar propone un cambio de enfoque: pasar de la vigilancia del uso de las tecnologías de IA a la comprensión de cómo se distribuye el trabajo cognitivo entre el ser humano y la máquina.
Acerca de la ponente
Regina A. Freyman Valenzuela (regina.freyman@tec.mx) – Docente del Tecnológico de Monterrey. Especialista en narrativa y storytelling, e investigadora en el uso de inteligencia artificial para el desarrollo del pensamiento crítico y la soberanía cognitiva.
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