¿Cómo perciben los docentes la preparación digital de la Educación Superior en América Latina?
Tres de cuatro docentes en Latinoamérica no se sienten preparados para incorporar nuevas tecnologías en el aula ante la emergencia del COVID-19, revela un estudio del Tec de Monterrey y el BID.
Tec de Monterrey crea el Modelo Flexible y Digital para la continuidad académica de más de 90 mil alumnos
El Modelo Flexible y Digital facilitó la continuidad académica para asegurar que más de 90 mil alumnos y 10 mil profesores retomaran sus clases.
El aprendizaje remoto es más que tecnología educativa
Intentar replicar la experiencia universitaria presencial en las clases en línea es poco probable que se convierta en una estrategia ganadora a largo plazo.
Universidad de Arizona lanza Campus Global para estudiantes internacionales afectados por COVID-19
El Campus Global de la Universidad de Arizona es una experiencia remota académica para aquellos estudiantes en medio de restricciones de viajes y visas internacionales.
El aprendizaje remoto enfrenta otro reto: el profesorado no está preparado para la enseñanza en línea
El analfabetismo digital, la falta de planificación y la brecha educativa, son obstáculos para el profesorado en medio de una transición de aprendizaje de emergencia.
El tiempo de pantalla durante la contingencia
Las familias se han mostrado preocupadas ante la inminencia de un exceso de tiempo frente a la pantalla para sus hijas. ¿Es esto un problema grave?
