¿Qué vas a hacer cuando seas grande?

Se acerca el periodo del año en que las y los estudiantes de preparatoria comienzan a realizar uno o más exámenes de admisión a la universidad. Esta decisión es muy importante, ya que en gran medida moldeará su futuro. Aunque algunos jóvenes tienen muy clara la carrera que elegirán para su formación profesional, para otros no es una respuesta fácil. Desde que somos pequeños, nos preguntan qué seremos de grandes o qué queremos hacer por el “resto” de nuestra vida. Es una pregunta muy abrumadora y la presión aumenta cuando se piensa que de esa decisión depende tu futuro. Realmente no supe lo que iba a “ser de grande” hasta los 18 años, a un mes de realizar mi examen de admisión para entrar a la facultad. Fue un proceso angustiante y lleno de incertidumbre. Pero ¿Cómo podemos los docentes, madres y padres de familia encauzar a los estudiantes para que encuentren lo que realmente quieren estudiar? En este artículo comparto mi experiencia, así como también, herramientas y consejos para ayudar al estudiantado a tomar tan importante decisión para su futuro.

La orientación vocacional según García Mejía (2022) nos ayuda a conocer y reconocer nuestras habilidades, gustos, intereses y aptitudes; este conocimiento ayuda al adolescente a plantearse metas y objetivos reales a corto, mediano y largo plazo. Sin embargo, la orientación vocacional en un sentido formal y estructurado surgió a comienzos del siglo XX como una respuesta a las transformaciones socioeconómicas del mundo occidental; principalmente, gracias al desarrollo del mercado laboral y a las instituciones educativas.

En el último año de preparatoria se imparte una clase especial encaminada a que las y los estudiantes conozcan mejor sus habilidades, gustos e intereses. En este punto, sería ideal que conocieran la oferta académica, los apoyos para becas y las condiciones del mercado laboral actual, para abrir su panorama y puedan tomar una mejor decisión para su futuro. También, dentro de las instituciones educativas suelen tener la figura del tutor(a) o personal especializado en psicología, trabajo social o afín, el cual es vital para orientar y guiar a los estudiantes en cuanto a sus inquietudes para su futuro. Sin embargo,cuando no existe la figura del tutor por falta de personal o presupuesto, los mismos docentes durante la clase cumplen con esa función.

Herramientas de apoyo para la orientación vocacional

A continuación, comparto algunas estrategias que se pueden implementar dentro de las instituciones educativas como apoyo a la orientación vocacional del estudiantado.

Test vocacional. Se pueden tomar online de manera autodidacta. Algunas escuelas tienen sus propias aplicaciones y, aunque la herramienta no siempre “le atina”, proporciona una idea sobre las áreas de conocimiento que pueden ser de interés del estudiante o incluso, algunas destrezas que tuviera que no haya identificado aún. Aquí les comparto dos herramientas online que he utilizado, ninguna es mejor que la otra, depende del enfoque que se busque:
- Encuentra tu Ikigai: IKIGAI significa “razón de ser” en japonés, por medio de este test de personalidad vocacional, revisaremos nuestras opciones de manera sencilla e interactiva.
- Eneagrama: es una herramienta de autoconocimiento y crecimiento personal para comprender nuestras motivaciones y personalidad.
Charlas con expertos. Algunas preparatorias asignan un tiempo específico para compartir con expertos de distintas áreas en charlas o talleres. ¿Cómo se elige a estos expertos? Haciendo investigación sobre las ofertas del mercado local y global.
Visitas a empresas de la región. Las salidas de campo a las empresas de la localidad sirven para que los estudiantes identifiquen posibles carreras a elegir y opciones laborales.
Hacer un espacio durante la clase para comentar sobre su futuro. Las y los docentes, con el apoyo de tutores, podemos destinar unos minutos de la clase para detonar la conversación que ayude a los estudiantes a abrir su panorama laboral y las posibles opciones. Esta oportunidad durante la clase puede hacer la diferencia.
Una materia específica que apoya el proceso. Algunos planteles cuentan con materias, como “Habilidades y valores VI: Integración y toma de decisiones” o “Yo y Mis Decisiones”, que, semestre a semestre, realizan actividades y cuestionarios, y ven películas, entre otras, que ayudan a los estudiantes a conocerse mejor e identificar sus intereses y capacidades.
Sesiones con familias o tutores. Los adultos que se desempeñan en el ámbito profesional pueden participar en una charla con el estudiantado desde su perspectiva. Mostrándoles lo que hacen en su profesión, con sus ventajas y desventajas, sin imponer o desprestigiar una u otra carrera.

Aprendizaje a lo largo de la vida

Elegir una carrera universitaria constituye uno de los retos más decisivos que enfrentan los jóvenes. Una mala elección podría significar malestar o insatisfacción entre la obligación laboral y la falta de entrega hacia dicha profesión.

A un mes de realizar mi examen para entrar a la facultad, mis opciones eran: 1) Letras Hispánicas; 2) Literatura y 3) Derecho. Este último, para que mis padres estuvieran tranquilos de que me iría bien en la vida (económicamente hablando). Me convencieron de hacer el examen únicamente para la carrera de Derecho y logré aprobarlo. Cursé la universidad, me gradué con un buen promedio, pero me di cuenta de que realmente no me gustaba esa carrera. Yo quería ser como Olivia Benson, de la Ley y el Orden, esa persona que ayuda a los demás, que, en medio del caos, siempre sabe qué hacer o decir. Sin embargo, la vida real fue muy diferente y me mostró que, con todos mis miedos detrás, en realidad no quería ejercer y quería buscar otra profesión, pero ¿cómo podría hacerlo si ya había estudiado por cuatro años algo específico?

El aprendizaje no se limita a un edificio, matrícula o periodo de tiempo específico. El Aprendizaje a lo largo de la vida o Lifelong Learning (LLL) es una tendencia global basada en la economía del conocimiento y la preparación constante; porque una educación universitaria ya no es suficiente. Según la (UNESCO, 2024) el aprendizaje a lo largo de la vida reconoce todas las modalidades de aprendizaje: formal (institucionalizada, encaminada al reconocimiento de cualificaciones), no formal (institucionalizada, alternativa o complementaria de la educación formal, por lo general no conducente a cualificaciones reconocidas) e informal (no institucionalizada, autodirigida, familiar, comunitaria o socialmente dirigida).

Existen muchas formas de aprender y la vida no principia ni culmina con la escuela como edificio, sino en la escuela llamada vida. La clave siempre será la curiosidad por seguir aprendiendo. Descubrí que me encanta dedicar parte de mi vida a la educación, impartir clase, conocer más sobre las estrategias de aprendizaje y crear espacios que me hubiera gustado tener en mi formación escolar.

Estudiar la licenciatura en Derecho me abrió puertas que nunca hubiera imaginado, también lo fue aprender inglés cuando quería entender qué decían los chicos de Beverly Hills 90210 o Eminem con sus canciones tan controversiales. Si bien estudié el idioma en una escuela durante años, también me ayudó ver series, películas y leer. Recordemos que estudiar no termina con obtener un título, sino que es parte de lo que somos y hacemos en el día a día. Si eres un estudiante eterno de la vida como yo, no te desanimes o te exijas, recuerda que hacerlo con pasión es vital para poder aprender.

Siete recomendaciones para decidir mejor la carrera que elijas

Las y los estudiantes que están por concluir la preparatoria están expectantes de tomar ideas o sugerencias que les puedan ayudar en el proceso de elección de su carrera. Por ello, cuando las chicas y chicos me preguntan qué deberían hacer o considerar para tomar esta decisión les comento lo siguiente:

Infórmate para decidir mejor. Existen charlas muy interesantes en YouTube, TikTok, así como revistas especializadas de universidades. También puedes consultar con profesionistas de confianza que forman parte de tu vida, como familiares y amigos de tus padres, con carreras afines, que puedan compartir su punto de vista para saber cómo llegaron a esa decisión.
Aprovecha el tiempo. No dejes todo para el final o para la última semana en que comiencen los exámenes de admisión. Una decisión apresurada genera ansiedad e impide que hagamos una elección correcta.
Aprende lo más que puedas. Explorar diferentes actividades puede ayudarte a encontrar tu verdadera pasión. Ya sea un instrumento, clases de pintura o algún deporte.
Investiga. El mundo es cambiante; por tanto, las carreras universitarias actuales no son iguales a las de “otros tiempos”. Demos paso a lo que viene y mejor investiga la oferta académica actual y lo que más te llama la atención.
Sé paciente contigo mismo. Las decisiones pueden cambiar de un día a otro y está bien, siempre y cuando se encaminen a algo que realmente deseas.
Adáptate a los cambios. El hecho de tomar un camino ahora no significa que será el mismo para siempre; está bien cambiar de idea y evolucionar.
Pide ayuda. Si sientes miedo, frustración o no estás seguro de la decisión que vas a tomar, pide ayuda. Siempre habrá alguien que nos pueda ayudar.

Como recordatorio, te sugiero tener presentes estos puntos. Puedes imprimirlos o escribirlos y ubicarlos en un lugar visible para ti donde puedas recodarlos, pero sobre todo darles seguimiento.

Reflexión

La realidad educativa plantea la necesidad de que el trabajo de orientación vocacional se convierta en un proceso más humano y significativo para el estudiante. Tenemos que ir más allá de solo mostrar información; hoy más que nunca, es imperativo apoyar a nuestros estudiantes a ver sus opciones, abrir su panorama, a investigar y ver al futuro como si nosotros fuéramos los siguientes universitarios.

De un tiempo acá me he encontrado a mis primeros estudiantes a los que di clase en preparatoria, quienes ahora tienen la edad que yo tenía cuando los conocí. Es raro verlos fuera de la escuela, verlos grandes, con trabajo y algunos hasta comprometidos. Me llena de felicidad saber que han hecho más de lo que ellos mismos imaginaron. Es curioso también que me sigan diciendo “Profe”, como aquellos días en los que lo más importante era que me entregaran su actividad. Estudiar una carrera es muy importante, pero mostrarles que siempre podemos aprender y mejorar es la clave.

Acerca de la autora

Yadira Díaz (lic.yadiradiaz@gmail.com) es abogada por la Universidad de Sonora y maestra en Educación por la Universidad Tecmilenio. Ha impartido clases en preparatoria y Universidad. Descubrió que su pasión por enseñar es más bien una razón para aprender.

Referencias

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Mejía, D. A., Cueva, A. S. V., Díaz, S. T., & Cuenca, S. M. S. (2018). Orientación vocacional y elección de la carrera profesional en la Universidad Nacional de Loja. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6756290

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Rodríguez, M. N. J., Juvier, P. T., Bolaños, P. C., & Leyva, G. E. M. (2015, 12 octubre). La orientación profesional: indicador de eficiencia en la formación de profesionales. https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=61262

United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2025, 13 de febrero). What you need to know on lifelong learning. UNESCO. https://www.unesco.org/es/lifelong-learning/need-know

Edición

Edición por Rubí Román (rubi.roman@tec.mx) – Editora de los artículos Edu bits y productora de los Webinars del Observatorio – «Aprendizajes que inspiran» – Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación del Tec de Monterrey.